miercuri, 29 iunie 2011

Onoarea


Onoarea

„Onoarea este poezia datoriei.”
 ( A. de Vigny )

Onoarea este sentimentul că eşti util în oraşul tău, în familia ta, conştient de schimbarea care s-a produs prin tine... E minunat acest sentiment care te ţine pe verticală, te face sa-ţi înalţi privirea în sus, spre noi culmi. Dorinţa de a progresa, de a face lumea mai bună acolo unde eşti, unde vrei să faci din locul tău simplu de lucru o oază de lumină, de calm, de siguranţă, de bine. Acolo unde faci să-ţi vibreze struna sufletului, acolo unde pui şi tu umărul, unde simţi umărul colegului. Dacă ai pus o floare în grădina ta, e minunat, dacă ai sădit-o în afara ei, spre a bucura şi alţi oameni, toată lumea, cinste ţie - eşti generos.
CUM SĂ ÎNMULŢIM BINELE? Spuneţi-le celor care doresc să vă mulţumească pentru că le-aţi făcut un bine să-l facă şi ei, la rândul lor, altora şi el se va înmulţi, se va răspândi ca lumina.
            Ajungem la o vârstă la care analizăm prestaţia noastră nu doar în familie, ci şi în ţară, în societate. Ce fel de urme lăsăm pe unde călcăm? Cum ne facem meseria? Sfinţim oare locul?
            Nu e nevoie de artificii, nici de parade, nici de trompete. Este doar firescul şi simplul pe care îl zidim în fiece gest al nostru, în activitatea noastră de fiece zi.Onoarea echivalează cu responsabilitatea. De a nu rămâne în umbră, de a nu stagna sau, păzească Sfântul, a regresa. Dorinţa de a te menţine, de a urca încă o treaptă, de a fi... De a Rămâne.
            Oamenii simpli sunt acei care au fost apreciaţi, care au primit gloria adevărată. Dar latinii spun: Sic transit gloria mundi. ( Aşa trece gloria lumii). Slava şi onorurile trec, ceea ce contează este să ne rămână numele nepătat, principiile morale neştirbite.
            Onoarea este sentimentul că aparţii unei familii mari, care este neamul tău. Şi chiar sesizezi că eşti şi tu o parte a acestui Tot, a Marelui Tot. Prin succesele tale îţi cinsteşti părinţii, îţi pui în valoare tot ce ai mai frumos, îţi entuziasmezi copiii şi discipolii. Mă minunez cît de simpli sunt oamenii care au făcut mari descoperiri, au luat Premiul Nobel şi mă gândesc că onoarea este, întâi de toate, Simplitate şi Perseverenţă.
            Onoarea te face să-i fie dor de fraţii pământului, cei care cresc cu mâini bătucite pâinea şi niciodată nu aşteaptă laude: se trezesc dimineaţa, îşi pun o haină simplă şi consideră de datoria lor să muncească pământul, să-i dea lui toată cinstea şi slava.Onoarea este roua de pe frunte, sunt nopţile pline de gânduri, este zâmbetul pentru oameni şi căldura îmbrăţişării.
            Nu cel ce e în căutarea gloriei o găseşte, ci acel care îşi face onest şi răbdător munca. Ea vine cuminte şi-i luminează faţa, şi-i înseninează chipul, şi-i descreţeşte fruntea.
            Minunat şi onorat e omul simplu, cu ochii îndreptaţi spre Lumină...


lecturi pentru elevii harnici


Lista de lecturi „pentru prima şi a doua copilărie” (autor Sanda Cordoş, în Ce rost are să mai citim literatură, Bucureşti, Editura Compania, 2004)
1.       Edmondo de Amicis, Cuore, inimă de copil
2.      Hans Christian Andersen, Basme
3.      Ion Agârbiceanu, Povestiri
4.      Tudor Arghezi, Cartea cu jucării; Ce-ai cu mine, vântule?
5.      L. Frank Baum, Vrăjitoul din Oz
6.      Ana Blandiana, Întâmplări din grădina mea; Întâmplări de pe strada mea
7.      Ioan Al. Brătescu-Voineşti, Întuneric şi lumină
8.     Gottfried August Bürger, Uimitoarele călătorii şi aventuri, pe uscat şi pe apă, ale baronului Münchhausen, aşa cum obişnuia să le povestească el însuşi, la un pahar de vin, prietenilor săi
9.      Constanţa Buzea, Cărticică de doi ani; Cărticică de trei ani; Cărticică de patru ani; Cărticică de cinci ani
10.  Emil Brumaru, Cântece naive
11.   Truman Capote, Alte glasuri, alte încăperi; Harfa de iarbă
12.  Lewis Carroll, Alice în Ţara Minunilor
13.  Nina Cassian, Bot Gros, căţel fricos; Jocuri de vacanţă
14.  Ion L. Caragiale, Momente
15.   Miguel de Cervantes, Don Quijote de la Mancha
16.  Constantin Chiriţă, Cireşarii
17.   Chretien de Troyes, Cavalerul Lancelot
18.  Carlo Collodi, Pinocchio
19.  Daniela Crăsnaru, Cartea pentru fata Gu, o fetiţă cum eşti tu
20. Ion Creangă, Amintiri, poveşti, povestiri
21.  Ioan Dan, Cavalerii
22. Daniel Defoe, Robinson Crusoe
23. Charles Dickens, Aventurile lui Oliver Twist; Marile speranţe; O poveste de Crăciun
24. Alexandre Dumas, Cei trei muşchetari; După douăzeci de ani; Contele de Monte Cristo
25.  Mihai Eminescu, Basme
26. Michael Ende, Poveste fără sfârşit
27.  Emil Gârleanu, Din lumea celor care nu cuvântă
28. Henry Gilbert, Robin Hood
29. Fraţii Grimm, Poveşti alese
30. Jaroslav Hasek, Peripeţiile bravului soldat Svejk
31.  Victor Hugo, Mizerabilii
32. Petre Ispirescu, Basme
33. Selma Lagerlof, Minunata călătorie a lui Nils Holgersson prin Suedia
34. Jack London, Martin Eden
35.  Hector Malot, Singur pe lume
36. Karl May, Winnetou
37.  Gabriela Melinescu, Bobinocarii; Ceremonie de iarnă
38. Al. Mitru, Legendele Olimpului; Din marile legende ale lumii
39. Gellu Naum, Cartea cu Apolodor, A doua carte cu Apolodor
40. Charles Perrault, Poveşti cu zâne
41.  Cezar Petrescu, Fram – ursul polar
42. Simona Popescu, Juventus
43. Marius Robescu, Muşuroi
44. Gianni Rodari, Aventurile lui Cepelică Cipollino
45.  J. K. Rowling, Harry Potter
46. C. S: Lewis, Cronicile din Narnia
47.  Erich Kastner, 35 Mai
48. Mihail Sadoveanu, Dumbrava minunată
49. J. D. Salinger, De veghe în lanul de secară
50. Antoine de Saint Exupery, Micul Prinţ
51.   Walter Scott, Rob Roy
52.  Ion D. Sârbu, De ce plânge mama?
53.  Radu Stanca, Versuri
54.  Ioan Slavici, Limir Împărat
55.  Marin Sorescu, Unde fugim de-acasă?
56.  Jonathan Swift, Călătoriile lui Gulliver
57.  Grete Tartler, Târgul de animale mici; Zebra şi algebra
58. Ionel Teodoreanu, La Medeleni
59.  J. R. R. Tolkien, Stăpânul inelelor
60. Alexei Tolstoi, Cheiţa de aur/ Buratino
61.  Lev TolstoiFurnica şi porumbiţa
62. George Topârceanu, Balade vesele şi triste
63. Radu Tudoran, Toate pânzele sus!
64. Mark Twain, Prinţ şi cerşetor; Aventurile lui Tom Sawyer, Aventurile lui Huckleberry Finn
65.  Jules Verne, Căpitan la cincisprezece ani; Copiii căpitanului Grant; Doi ani de vacanţă, Ocolul pământului în optzeci de zile


toropeala


Toropeală

Printre frunzele sfâşiate
pătrunde soarele
pe ochiul meu drept
a ajuns o rază pipernicită,
dar atât de plăcută,
că-mi încălzeşte delicat tot interiorul
o las să mă mângâie
ca palma iubitului, nesperat de gingaşă
ca surâsul copilului meu
prin somn
îmi picură pe suflet
împăcare şi resemnare
mă face să-mi zburde paşii
pe drumul însorit al sorţii
şi să găsesc la fiece răscruce
câte un leac divin
în fiece ocean dezlănţuit
câte o insulă de salvare.
îmi era cald şi dor
de clipe nebănuite,
de ore toropite,
de ochi admiratori...

gemenele


Gemenele
Două şoapte, iată-le
Într-un dor legatele.
( D. Matcovschi )

Azi am văzut două gemene. V-aţi imaginat , probabil, că erau două fetiţe cu părul bălai, cu rochiţe  şi fundiţe identice. Ba nu. Surpriza  a fost  cu atât mai mare – erau două bătrânele. Cocoşate. Cu broboadă pe cap. Să fi avut vreo 80 de ani. Când le-a zărit fiica mea, a exclamat cu o bucurie nedeclarată: Iacătă-le!!!
Erau îmbrăcate la fel – curat şi îngrijit – aveau costume  sau rochii de mătase din aceea de cândva, cu floricele mici, albăstrui. Era foarte greu să găseşti vreo deosebire între ele ( mai ţineţi minte desenele identice din revistele pentru copii, unde căutam deosebirile? ) Exact asta mi se întâmpla involuntar. Am observat că una avea o gentuţă în mână, iar cealaltă - nu. Una mergea în faţă, parcă un pic mai repede, iar cealaltă se străduia din răsputeri să  nu rămână în urmă. Cea din faţă mi se părea mai înverşunată, dornică să ajungă undeva cu orice preţ. Cea din spate – supusă, împăcată şi preocupată să nu rămână în urmă. Oare unde se duceau? m-am întrebat în sinea mea. Şi aveau doar o gentuţă pentru două. Poate să viziteze pe cineva?
            Nu vorbeau, nu mergeau în acelaşi ritm, dar când le priveai, înţelegeai că sunt legate prin nişte fire nevăzute, care le ţineau împreună. Poate că se plictisiseră una de alta, de atâta stat împreună – de la naştere  până la 80 de ani, dar acum, că au devenit atât de bătrâne, nu se mai pot despărţi... Cred că le-o fi vizitând gândul: oare cine va pleca prima? Ce va fi cu cealaltă? Cine o va sprijini în ultimele momente? De douăzeci de ani le văd împreună. Singure... adică una cu alta... Alcătuind un cuplu bizar. Au fost împreună 80 de ani, din prima clipă a vieţii lor.
 Mă mai gândesc la ceea ce ar fi culmea - ca mâna Mântuitorului să le închidă ochii în aceeaşi zi. Mi-am imaginat, prin absurd, un sicriu cu două locuri, la fel cum sunt cărucioarele pentru gemeni. Şi chipul lor cuminte, brăzdat de riduri, aureolat de părul alb-dalb, rar şi obosit.
            Am vizitat imaginar căsuţa lor de undeva şi am văzut totul în două exemplare: cămăşi, pantofi, fuste şi, rezemate de uşa tindei, două bastoane jupuite. Destine gemene...

miercuri, 30 martie 2011

A plecat artista


A plecat artista
de pe colţul de stea
al inimii mele.
A plecat minunea
cu glas muiat
în ceară şi miere.
E tristă lumina
din clipa ei de tăcere,
Interminabil hăul
de vaiet profund şi durere.
S-a topit scânteia
divină şi nerepetată
cu nume etern,
jucăuş şi moale de fată.
Îmi plouă în suflet
cu spini
şi cu rouă de stele.
A plecat artista
atât de aproape
inimii mele.
Oare pe unde-n neunde
i-o fi risipită durerea?
Oare cine să ştie
cum jinduia
mângâierea?
Au cum e să fii
cu-o aripă-n ceruri
Şi alta-n pământ?
Au cum e să te-nalţi
şi-apoi, brusc,
 să ai zborul frânt?
A plecat artista
subţire că trestia-n vânt…
Rămâne, uimirea,
tăcerea ei
spulberată-n cuvânt.

luni, 28 martie 2011

Captivitate



În peregrinările noastre prin imperiul naturii, am descoperit, într-o margine de codru, în preajma unei mănăstiri, un cerb. Tânăr, frumos, cum numai un erbivor poate fi, cu două coarne semeţe şi cu un mănunchi de muguraşi ai coarnelor viitoare în frunte. Ochii mari, umezi şi cuminţi, blana lui catifelată îmi aminteau de căprioara lui Labiş şi de cea a lui  Em. Gârleanu.
Era un cerb captiv, singur şi trist, într-un ţarc din plasă, având în centru o pădure de urzici şi pe de lături gard cu temelie de piatră.
            L-am vizitat mai multe zile la rând, căci ne plăcea cum vine la chemarea vocii omeneşti şi aşteaptă ceva de mâncare. Atunci când nu era flămând, ridica doar capul şi, fără să se ridice, îşi continua odihna în mijlocul pustietăţii sale, de parcă ar fi spus: „La ce mă mai deranjaţi atâta?”
            Am luat cu noi imaginea lui întipărită pe nenumărate poze, dar l-am imprimat mai ales pe retina colţuroasă a sufletului. I-am dat şi un nume, care echivala, strident, cu frumuseţea izolată, supusă tristeţii, dar şi cu... protejarea. Această izolare constituia o ferire a micului cerb de colţii altor animale sau (de ce nu?) de lăcomia umană.
            Şi sufletul nostru e captiv şi se zbate într-o cetate de piatră, trupul nostru, fiind încorsetat de grijile pământeşti, de nevoile noastre materiale, de relaţiile, uneori defectuoase, cu semenii. Noi suntem captivi în acest univers, struniţi de regulile de comportare în societate, pe stradă, la serviciu etc. Ni se face uneori atât de dor de libertatea frunzei din codru, de hăulitul haiducilor, de imensitatea cerului... Iar uneori, (amară constatare), ne facem captivi ai anumitor vicii pe care le însuşim de-a lungul vieţii. Sau găsim numeroase capcane, în care nimerim benevol şi le purtăm după noi asemeni animalelor rănite ce-şi târăsc capcana prinsă de picior sau de coadă.
            Oare ne dăm seama că atunci când sufletul nostru va zbura către aştri, vom scăpa de această multiplă captivitate? Ce va rămâne atunci din sărmanul nostru suflet? Va avea el aripi puternice, lumină destulă, fapte suficiente, care să-i dea  forţa să ajungă la Înălţare? Sau se va prăbuşi în haosul Întunericului şi a Plângerii?
Într-o zi vom scăpa din captivitate. Cum va fi însă libertatea: dulce sau amară?..

Mergeam de mână



Mergeam de mână spre Insula Tăcerii
Reînviam vechi imnuri de iubire
Şi ne găseam în inimi mângâierea
De-a merge-n doi spre dulcea Nemurire.

Păşeam pe valuri într-o disperare
Sorbeam din mierea stelelor lumină
Şi luna ne urzea din dor cărare –
Noi o urmam, ţinându-ne de mână.

Era iubirea noastra minunată,
Că ne simţeam păşind pe curcubeie
Şi ne zâmbea cu drag făptura toată
Iar noi simţeam cum ne-nălţăm spre stele.

Aşa de simplă era toată firea
Şi noi ca doi bezmetici hoinăream
Eram zidiţi în clipa de iubire
Nimic din ce e umbră nu vedeam…

suflet

Suflet

Caut şi sap în adâncimea ta
Să mă descopăr, să mă aflu stâncă
Şi obosesc, căci mi-i lucrarea grea
Şi am de scotocit un secol încă.

Mă plec să-mi simt durerea alinată
De amintiri frumoase, de trecut
Şi simt pe vatra frunţi-mbrobonată
Mii picuri reci, al ploilor sărut.

Se-adună-n roua sufletului îngeri
Şi bat din aripi în lumini ovale
Eu încetez să sufăr şi să sânger
Mă las vrăjită de-albele-i petale.

Când peste clipe cade înserarea
Şi sufletu-mi se află la răscruce
Mă rog să nu-nceteze căutarea,
Să am oftarea simplă unde-mi duce.

Să fie veşnic vraişte deschisă
Portiţa spre speranţă şi visare
Şi fila vieţii mele zilnic scrisă
Cu litere muiate-n căutare.

luni, 7 martie 2011

improvizatia

Mai ţii minte...

„ Memoria este jurnalul intim pe care îl purtăm mereu cu noi.”
( O. Wilde )
            Trecutul este o parte din noi şi atunci când clipa ni se pare amară, ne cufundăm în apele amintirilor, care stau ghemuite în colţurile tainice ale sufletului şi aşteaptă zile când mugurii lor ofiliţi se vor preface în flori întârziate, încolţite pe vatra uitării.

            Desprindem din cioburi de amintiri cele mai dragi chipuri, care şi-au zidit fiinţa în clipele noastre şi au sta lângă noi fără încetare, veghindu-ne clipa amară şi zborul vertiginos... Stăm de vorbă cu ele şi le întrebăm dacă îşi mai aduc şi ele aminte...

            Îţi mai aduci aminte, mamă, cum îmi încălzeai picioarele în serile reci de toamnă, cum mă aşteptai cu ochii mustind de nelinişte, cum ai venit prima dată în ospeţie la mine, la casa mea nouă şi n-ai putut închide un ochi din cauza trenurilor ce nu se mai opreau?

            Îţi aminteşti oare cum îmi coceai hulubi cu ochi de lumină, cum îmi apărai dreptul de a fi Cineva, cum îţi răsărea pe fruntea acoperită cu broboadă roua sudorii, cum îmi spuneai din poartă, la plecare: „Să fii cuminte, draga mamei...”

            Mai ţii minte cum nu te văicărai niciodată, oricât de greu ţi-ar fi fost, oricât de tare te-ar fi durut, cum le ziceai tuturor cu atâta mândrie că ai o fată?

            Mai ţii minte cum îţi ziceam să păşeşti mai încet când mergeam la vie şi eram mică şi apoi te întrebam de ce nu mergi  mai repede când am crescut şi puterile ţi-au scăzut? Mai ţii minte cum îmi făceai păpuşi din cârpe colorate şi eu mă simţeam ca o regină? Cum îmi coseai rochiţe cloşate şi mă purtai de mână duminica la închinare şi-mi dădeai să gust din coliva cu miez de nuci, în care picurai din mierea sufletului tău, mamă...

            Mai ţii minte cum îmi pregăteai hăinuţele pentru a doua zi, curate şi mângâiate de mâna ta caldă şi aveai grijă să mă aperi de toate relele, să nu mă laşi niciodată pradă disperării?
            Mai ţii minte, mamă, care eşti lut şi iarbă, care ai devenit floare de dumitriţă, care ai rămas în mine ca o lumină?

miercuri, 2 martie 2011

Jurnalul unei cititoare pasionate


 „Cărţile au menirea să ne aducă aminte ce măgari şi nerozi suntem.” (Ray Bradbury)
Insuficienţa de lectură e o problemă ce frământa o mulţime de oameni, o adevărată ameninţare a spiritului integru, a progresului mentalităţii umane, e o catastrofă ce ameninţă sărăcirea  definitivă şi irecuperabilă a intelectului, dar şi a sufletului nostru. Cartea dispare treptat din casele noastre, de pe noptierele noastre, din viaţa noastră... Unii elevi, dar şi profesorii, fug de ea ca... dracul de tămîie. Găsesc variate motive pentru a se justifica: că-s prea scumpe, că nu-s interesante, că adorm cînd încep să citească, că n-au timp suficient... Într-un interviu, N. Dabija mărturisea că l-a întrebat pe un nepot al său, băiat şmecher de altfel în viaţă, dacă citeşte cărţi. La care acesta i-a răspuns: „ Da ce?-s prost?” trebuie deci să te înscrii în categoria proştilor, ca să citeşti. Iată cum s-au... inversat lucrurile. De fapt, multe sunt anapoda în ultimul deceniu. „ Lumea asta e pe dos / Toate merg cu capu-n jos”, scria I. Creangă încă în sec. XIX.
Dar să revenim la carte, la dorinţa de o avea în capul mesei. Cît de previzibil s-a dovedit a fi Ray Bradbury, care a publicat încă în 1953 (!) o carte despre dispariţia literaturii, ce poartă titlul Farenheit 541. Titlul se descifrează simplu – e temperatura la care se încinge hîrtia. Subiectul e cutremurător: pompierii nu mai sting incendiile ca odinioară, ci dau foc cărţilor şi caselor unde sunt găsite acestea:  „― E o muncă frumoasă. Luni o arzi pe Millay, miercuri îl arzi pe Whitman, vineri pe Faulkner – îi arzi până se prefac în cenuşă, pe urmă arzi şi cenuşa: asta-i deviza noastră profesională.”
Cărţile sunt considerate un adevărat pericol, chiar dacă ei nu le-au citit. În schimb, ei observă că se întîmplă ceva cu oamenii care le citesc. Aceştia gîndesc, admiră natura, ies la plimbare în serile cu lună, contemplează răsăritul soarelui. Să culegi flori, să mergi pe jos, să discuţi seara, adunaţi în jurul mesei, să rîzi spontan – aşa ceva este inadmisibil. Ei se întreabă cu stupoare: ce-o fi asta?  „N-ai fost acolo, n-ai văzut cu ochii tăi.  Trebuie să fie ceva în cărţile astea, ceva pe care nu ni-l putem închipui, dacă o femeie e în stare să rămână, de dragul lor, într-o casă în flăcări! Nu rămâi de florile mărului într-o astfel de casă.”
De asemenea, pompierii, arzătorii de cărţi, îi consideră ciudaţi pe cei care citesc, nu le înţeleg comportamentul, sunt tulburaţi cînd se află în preajma lor. Ei ştiu că oamenii trebuie să fie surzi şi orbi. „În zilele noastre nu te mai ascultă nimeni. Nici măcar cu pereţi nu pot vorbi, pentru că pereţi zbiară la mine. Cu nevastă-mea nu pot sta de vorbă pentru că ea ascultă pereţii. Am simţit nevoia să găsesc pe cineva care să mă asculte; şi poate că, dacă m-ar lăsa să vorbesc destul, aş ajunge să vorbesc omeneşte. De asemenea, aş vrea să mă ajuţi să pricep ceea ce citesc.”
Cartea e o puşcă încărcată, e un explozibil, o crimă ce te poate contamina de inteligenţă: „O carte e o puşcă încărcată, ascunsă în casa vecină: pune-o pe foc, smulge armei focosul, zdrobeşte cugetul omului! Cine ştie ce poate să pună la cale un om cult? Poate că voi fi chiar eu ţinta lui, pentru că nu pot să îl sufăr.”
Dacă nu poţi suporta o idee, arde-o! E cea mai bună soluţie. Dacă eşti stînjenit de vreun subiect, închide-l, strangulează tot ce nu poţi suferi şi vei rezolva toate problemele de conştiinţă.
Personajul principal, Montag, e urmărit peste tot de întrebarea fetei care citeşte: „ Ai încercat să citeşti măcar o dată o carte înainte de a o arde?” Şi pînă la urmă, el nu rezistă ispitei şi... citeşte. Cartea l-a bulversat atît de tare, încît el se metamorfozează radical. Devine şi el unul dintre salvatorii cărţii. Oamenii aceştia care vor să salveze literatura, învaţă pe dinafară cărţi întregi, pentru ca ele să nu se piardă.
Vă daţi seama că cel care ocupă ostentativ locul cărţii devine televizorul, despre care autorul spune fără echivoc: „Dar cine a izbutit oare vreodată să se smulgă din ghearele ce-l împresoară pe om în clipa în când dă drumul televizorului? Acesta te plămădeşte întocmai cum vrea el. E un mediu la fel de real ca şi lumea; e însuşi adevărul. În veşnică devenire! O carte poate fi respinsă cu ajutorul raţiunii!”
Obişnuiesc să citesc unele  cărţi dintr-o răsuflare, pe altele – cu creionul în mînă. Toate au respiraţia lor, unică, irepetabilă. Le prezint elevilor mei, îi îndemn să le cumpere, să le găsească, să le împrumute – să le citească! Le prezint o carte ca pe o adevărată revelaţie, căci ce poate fi mai frumos decît o relaţie intimă cu opera literară, atunci cînd sufletul tău se pliază pe cel al personajelor?
Aş vrea să vă împărtăşesc mai jos impresiile mele de lectură şi o să înţelegeţi de ce cartea e o adevărată odihnă activă. Dar poate, îndrăznesc să cred, o să vă zbateţi să găsiţi vreunul din titlurile de mai jos şi o să le savuraţi lumina.
Ohan Pamuk. Mă  numesc Roşu. E un roman pentru care autorul a obţinut Premiul Nobel pentru literatură în 2006. Incitant. Titlu deosebit. Cînd am inceput să citesc, aveam impresia că voi urmări un criminal, alături de autor, pînă la sfîrşitul cărţii. Ceea ce am şi faăcut, dar am primit mult mai mult decît o transpunere în atmosfera unei povesti poliţiste. Miniaturile menite cărţilor din biblioteca sultanului, Coranul ca o sursă de înţelepciune mai mult decît una de îndoctrinare religioasă  sau eroii legendari care schitează, prin pildele lor, tabloul unei moralitaţi neobişnuite pentru lumea creştină, construiesc imaginea civilizaţiei otomane tîrzii. În acest decor un ucigaş răpune doi oameni. Romanul e antrenant, cu aerul mistic al străzilor Istambulului de la sfîrşitul epocii otomane, dublat de aura de mister în care sunt învăluite majoritatea pesonajelor. Acţiunea se petrece în universul miniaturiştilor ce lucrează în atelierele Padişahului şi poartă cititorul  printr-un labirint al indiciilor către un criminal care deja s-a prezentat, dar sub o altă identitate. Personajele: Negru, Unchiul, Sekure, Maestrul Osman, Fluture, Barză, Măslină sau Ester, contribuie fiecare cu o piesă la mozaicul povestirii. Pamuk nu se vrea omniscient, ci îşi lasă eroii să-şi istorisească povestea, văzută prin ochii fiecăruia, iar asta o face foarte veridică.
Remarcabilă mi s-a părut şi povestea de dragoste dintre Sekure si Negru, una reală, în care frustrările sociale şi religioase există şi influentţează căsătoria celor doi. Din nou, maniera realistă în care este privită complexitatea emoţiilor, dragostea care nu se poate susţine doar prin ea însăşi  şi intrigile geloase, face din iubirea dintre Negru si Sekure, o excelentă completare a vieţii tumultuoase a personajelor. Aşa că am avut toate motivele să mă delectez cu povestea ca întreg, fără nervii pe care mi-i provoaca majoritatea poveştilor de dragoste inserate prin cărţi.
La un moment dat, pe parcursul lecturii am avut impresia că nu-mi voi da seama cine e criminalul şi in spatele cărei identităţi, pînă la final. Am trecut prin toate variantele posibile, ajungînd chiar să cred că Delicat Efendi (cadavrul care deschide romanul) s-a aruncat în fîntînă singur şi că şi-a imaginat, “cu mintea lui slabă”, că a fost ucis, că Unchiul şi-a visat doar ucigaşul şi, de fapt, a murit de bătrîneţe, în somn. De aceea, finalul a venit surprinzător, pentru că nu mă aşteptam ca ucigaşul să fie descoperit la capătul labirintului prin care Pamuk m-a purtat, preţ de 600 de pagini. La sfîrşit, am realizat că scriitorul în sine e un miniaturist pasionat, ce îşi desăvîrseste opera sub ochii mei.
N-are rost sa povestesc toată cartea, pentru că placerea lecturii nu merită furată, iar curiozitatea pasionaţilor de poveşti e incurabilă.
Mario Vargas Llosa. Rătăcirile fetei nesăbuite. Un bărbat care iubeşte toată viaţa o singură femeie, provenită dintr-o familie saracă Ea îşi doreşte de mică să-şi depăşească condiţia – îşi schimbă numele, minte în privinţa identităţii şi a originii sale. De dragul banilor, se mărită cu bărbaţi în vîrstă, dar e mereu nefericită. După a patra căsătorie, revine la Ricardito, bărbatul bun şi răbdător, fiind bolnavă şi fizic, şi psihic. Acesta o iartă, o ajută să se vindece, dar ea pleacă din nou, de data aceasta definitiv. O femeie care nu preţuieşte adevărata dragoste, instabilă, chiar nesăbuită.
La sfîrşitul vieţii, vine şi îi mărturiseşte că l-a iubit şi moare în compania lui, lăsîndu-i o căsuţă în Franţa şi o mică avere. E foarte curios sfîrşitul cărţii, pe care o să-l descoperiţi şi dvs. cu uimire şi cu satisfacţia deosebită a  lecturii.
Isabele Allende. Paula. Îmi părea atît de rău că s-a terminat cartea… Am fost foarte emoţionată de sufletul acestei cărţi, care l-a mişcat pe al meu… Doamne, cîtă putere trebuie să ai ca să-ţi supravegezi fiica muribundă, s-o vezi inconştientă, să-i citeşti scrisoarea de rămas-bun… A fost o lectură cu totul şi cu totul deosebită, care m-a marcat profund. Mult timp după aceasta nu am mai putut citi altceva. Chiar am simţit cum bate inima unei mame, dezlănţuită, prea plină de durere şi vaier. Momentul cînd ea se duce şi aleargă pe dealuri, printre copaci, muşcă pămîntul cu dinţii, urlă ca să descătuşeze acea durere supraomenească adunată în pieptul ei de mamă!
Ziua cînd Paula moare trupeşte e la fel de cutremurătoare. Muzica preferată a Paulei răsună, mirosul florilor ei favourite umple casa şi toţi o mîngîie, simţind cum trupul ei se răceşte. Ochii ei frumoşi şi pielea fină, exact ca Frumoasa din Pădurea Adormită. Doar că nu a venit niciun prinţ să o sărute, doar Spiritul Morţii. Atît de simplu şi firesc… O carte care te învaţă atît de multe…
Artur Golden. Memoriile unei gheişe. Am aflat multe lucruri noi şi nebănuite pentru mine anterior. M-am întrebat, în urma lecturii: cum e oare să iubeşti toată viaţa pe cineva atît de mult, încît să permiţi altcuiva, care îţi provoacă repulsie, să te atingă, numai pentru a atrage atenţia celui pe care-l iubeşti? E o istorie magnifică despre săracie, viaţă, dragoste, maniere, femei deosebite şi …gheişe.
Gabriel Liiceanu. Scrisori către fiul meu. Este o carte din care am desprins numeroase citate, în care am regăsit bucăţi din viaţa mea, care evocă o relaţie minunată, spirituală dintre un tată şi fiul său. Rînduri minunate despre copilărie, adolescenţă, despre mamă: “ Mi-e teamă că nu voi ajunge niciodată s-o numesc destul, să-i dăruiesc chipul şi firea de excepţie celorlalţi, ca să nu piară o dată cu mine, singura depozitară a minunii care a fost ea.” Minunate gînduri despre creaţie, despre filozofii pe care i-a avut drept mentori: “ În ograda mea, ei au devenit asemeni pietrelor pe care le-ai pus cîndva ca să ai pe ce să calci şi care, cu vremea, au intrat în pămînt, făcînd ca mersul prin ogradă să devină firesc.”
Acum o lună l-am descoperit, în sfîrşit, pe Radu Paraschivescu, din opera căruia am citit Ghidul Nesimţitului, Bazar bizar şi Să ne fie tranziţia uşoară. Extraordinar! Nesimţiţii care se găsesc peste tot: la bloc, în stradă, în troleibuz, la concerte etc. Ei au 10 reguli de bază asemeni celor zece porunci, pe care le respectă cu sfinţenie. Nu vorbesc niciodată în şoaptă. La telefonul mobil neapărat au manele. În public comportamentul lor îi deranjază pe toţi. În tren îşi descalţă pantofii şi îşi odihnesc picioarele cu ciorapi găuriţi şi unghii negre  pe bancheta vecinului…L-aţi recunoscut cu uşurinţă. E personajul de peste tot.
Acelaşi autor pune în celelalte cărţi, problema romglezei, o limbă amestecată cu atîtea englezisme, problema limbii de lemn, cu nenumărate mostre. Ai ce lectura!..
Atunci cînd îmi spune cineva despre o carte bună pe care a citit-o nu renunţ pînă cînd reuşesc să o găsesc. Vă îndemn, dragi colegi, să nu vă mulţumiţi cu cele vreo douăzeci de romane pe care le tot analizăm în programa de şcoală. Nu lăsaţi rutina să vă acopere aspiraţiile spirituale. Căci nimbul nostru de lumină izvorăşte din lecturile noastre, care ne fac ciudat de înţelepţi, pentru unii ( amintiţi-vă de Farenheit 541).
Revin la subiectul nuvelei lui R. Bradbury, caci cartea este o urma lăsată pe pămînt pentru a fi un reazem, o povaţă, iar răspîndind cartea, atingem sufletele oamenilor pe care îi formăm: „Fiecare om trebuie să lase ceva după moartea lui. Lasă un copil, sau o carte, sau un tablou, sau o casă, sau un zid, sau o pereche de pantofi croiţi de mâna lui, sau o grădină semănată cu plante. Un lucru pe care el şi-a lăsat într-un fel sau altul pecetea şi la care sufletul lui se poate întoarce după moarte, astfel încât atunci când oamenii se uită la copacul sau la floarea cu pricina, e şi el prezent. Nu are importanţa ce anume faci, totul e să schimbi în aşa fel lucrurile pe care le atingi, încât, după ce ţi-ai luat mâinile de pe ele, lucrurile să-ţi semene ţie.”







improvizatia

Deschide cartea ca sa inveti ce au gandit altii. Inchide cartea ca sa gandesti tu insuti.


Cred că aţi auzit povestea băieţelului care s-a dus la şcoală şi vroia să deseneze, căci îi plăcea mult această activitate, dar atunci când a venit ora de desen, el a rămas dezamăgit, deorece învăţătoarea l-a spus să aştepte, sa facă exact cum l-a învăţat ea. Apoi când nimereşte într-o altă şcoală, cu o altă învăţătoare, care i-a spus să deseneze ceea ce doreşte, dar  el a desenat exact ceea ce îl învăţase precedenta – nu mai avea aripi de zbor, nu mai putea să improvizeze.
Improvizaţia este o trăsătură sine qua non a fiecăriu professor.TREBUIE SA FIE. Oricît de bine şi-ar pregăti proiectele didactice, oricît de minuţios ar prevedea evenimentele lecţiei, cred ca oricînd există loc pentru improvizaţie şi creaţie. Apreciez mai ales capacitatea profesorului de a se transpune în pielea copilului, de a crea împreună cu acesta, de a-şi expune şi propriile opinii, gânduri, idei asupra vreunui subiect creatiiv.
Cum improvizăm la orele de română? Cît improvizăm? Folosim orice prilej pentru a descătuşa energia creatoare şi imaginaţia copilului. O să aduc mai jos numeroase exemple de la ore care vor demonstra posibilitătile nelimitate de folosire a acestei trăsături pe care o considerăm sarea şi piperul oricărei lecţii.
            În clasa a VI- a, înainte de a studia textul Oaspete nepoftit de N. Dabija, îi rugăm pe copii să continue fraza: Vai de cel care… Elevii vor expune diverse idei, una mai originală decît alta, care vor fi o punte spre studiul acestui minunat text:” Vai de cel care n-are mamă şi nu-l mîngîie nimeni seara pe obraz… Vai de cel care nu are ţara sa, pe care s-o iubească şi la care să revină ori de cite ori este plecat. Vai de cel care nu iubeşte graiul său şi nu-l cunoaşte, nu-i simte căldura şi nu-i savurează dulceaţa.” Sunt doar cîteva gînduri de la această oră.
            În clasa a XI-a, pentru captarea atenţiei la ora cu subiectul Amintiri din copilărie, le cer elevilor să continue altă frază: “Cînd mi se face dor de copilărie…”  Voi  reproduce doar un text: “Cînd mi se face dor de copilărie, adun toate pozele care încep deja să se îngălbenească şi mă uit cu jind la ele, caut într-o cutie pitită într-un colţ păpuşa mea despletită şi găsesc rochiţa mea cu floricele, amintindu-mi ce fără griji îmi era viaţa şi cît de liberă şi fără obligaţii eram eu. Iar acum, cînd mi se face dor de copilărie, mă aplec cuminte asupra cărţii lui Ion Creanga…” Ce alt început mai frumos de lecţie, creare de atmosferă ne mai trebuie?
În aceeaşi clasă, a XI-a, la studierea curentului Romantismul, vorbim, comentăm poemul în proză Cîntarea României de A. Russo. În calitate de reflecţie deja, elevii scriu un text propriu inspirat de stilul, patosul şi antitezele folosite de scriitorul paşoptist. Vă propun cîteva dintre ele:
“Mindra mea ţară...cît de frumoasă erai pe tronul demnităţii şi al iubirii de neam. Feciorii te cinsteau şi te apărau, domntorii te proslăveau... Dar a venit furtuna şi ai căzut în genunchi, nu mai eşti în stare să ridici ochii spre cer...îţi e frică că lumina şi căldura libertăţii te vor orbi. De ce eşti aşa? Oare s-au terminat barbaţii cu suflete de haiduc pe aceste plaiuri? Sau ai uitat de unde vii şi cine eşti sub jugul asupritorilor? Ridică-te, îndreaptă-ţi spatele şi mergi cu capul sus spre libertate! ” ( Discant Victoria)
„ Mîndra mea țară, piatră de munte sfînt! , tu iești vatra strămoșească a întregului neam, patria noastră care e o pagină din trecutul nostru, tu ești poarta spre viitor. Dragostea noastră față de tine, de neam este un sentiment de cea mai înaltă calitate pentru fiecare om... De ce, întrebi, adevărata dragoste de țară, adică pentru tine, nu se declară prin cuvinte ci se dovedește prin fapte. Iubindu-te pe tine, căpătăm un sentiment sfînt – mîndria,  care îi dă omului cel mai mare preț. Pentru că cel care consideră că să-ți iubești țara nu este o datorie e în stare să se laude cu ea. Nu-i pedepsi, căci tu ești lumina ochilor noștri, ei vor înțelege și se vor îndrepta spre ea. Precum picăturile de ploaie hrănesc pămîntul, precum semința, dacă-i turnăm apă, încolțește, astfel ar trebui să se prindă de inimile noastre iubirea de neam, de tine, Țară! Niciodată nu voi părăsi locul unde s-a sădit visul începutului meu ... acasă, în țara mea. » ( Mardari Pavel)
„ Mîndra mea ţară... frumoasă erai, frumoasă eşti, dar unde ţi-e vrednicia de-odinioară... unde e viaţa ta, venită de la satul românesc cu tradiţii din vremuri depărtate... unde-s copiii tăi?...Unde e vitejia izvorîtă din neamul dacilor... ostaşii dîrji ca lupii, bravi şi răzbunători ca mama care-şi apără copilul?... unde-i spiritul de haiduc născut la umbra stejarului falnic din Dumbrava Roşie?...Unde-i spiritul de Ştefan-Vodă? Prin ceea ce facem sau prin ceea ce nu facem oare nu-l supărăm?... Oare nu e posibil, oare nu e timpul de a ne trezi?... Deşteaptă-te, omule, deschide-ţi ochii, vino-ţi în fire! Nu aştepta! Nu e timp de-odihnă, /Norul se-nnegreşte, /Dacă ceva facem, /Poate ne-ocoleşte. /A sta nu-i lucru mare, / A face e mai greu, / Luptaţi pentru schimbare  / Şi pentru Dumnezeu!” ( Mardari M.)
        
“ Mîndra mea ţară, te văd zbuciumată, plutind deasupra mocirlei ce te-a cuprins pînă-n măduvă. Care-ţi sunt gîndurile? La ce visezi? Mai poţi oare răbda trădarea? Te-ai umplut de laşi, de trădători, de minciună şi ură. Cît vei mai îndura? Cine-o să te salveze? Cine o să-ţi ridice fruntea? N-ai cui te plînge. Te macină durerea.
    Drapelul tău se zbate în neştire. Vîntul îl poartă în direcţiile lui. Nu mai are nici el statornicia de altădată. Culorile-i sunt şterse de cruzimile timpului. NU mai vezi în ele cerul senin,  grînele bogate de altădată, focul aprins din sufletele  celor cu dorul de ţară. Te-ai pierdut în veacurile grele cînd oştirile ţi-au slăbit.Acum nu-ţi mai răsună numele glorios ca în alte timpuri. Nu încetezi să fii dominată. Ţărîna îţi e înroşită de propriul sînge. E sîngele ce curgea adineaori prin venele războinicilor tăi. Azi însă, îţi sunt una cu pămîntul. Trupul lor e în trupul tău. Respiraţi acelaşi aer, plîngeţi aceleaşi dureri.”
 ( Irina Rotari )

Îmi place să improvizez. Nu folosesc caietele de proiecte vechi de la an la an,de la o clasă la alta,de la o generaţie la  altă generaţie. Îmi place ca lecţia să aibă scînteie, o flacără pe care profesorul o aprinde, de fiecare dată, prin intermediul improvizaţiei.
            Un început neobişnuit de lecţie ar fi un fagure desenat pe tablă, în care fiece copil îşi scrie starea de spirit, un termometru emoţional, care ne-ar putea ajuta să determinăm sentimentele elevilor, frustrările lor, ca să încercăm a le modela prin intermediul orei noastre interesante, incitante chiar, la care copiii să lucreze ca albinuţele, fără să obosească, dar mai ales fără să se plictisească.
 Încep orele cu o scriere liberă pe o temă anumită, cu jocul Găseşte cuvîntul-ţintă. Deunăzi, am adus la lecţie o cutie cu nasturi variaţi, multicolori. I-am împărţit copiiilor şi ei mi-au spus care dintre personajele roamnului Enigma Otiliei i-ar fi purtat, de ce cred aşa şi cum este persoana care poartă haine cu asemenea nasturi…
            Nicidecum nu aş începe ora cu ştearsa şi atăt de palida formulă: “Ce aţi avut de pregătit pentru astăzi?”, care nu mi-ar plăcea nici mie, dacă aş fi elev…
O lecţie nouă trebuie să înceapă pe nou, să nu semene cu cea precedentă. O lecţie nouă trebuie să aibă o suflare nouă, o croială nouă. Să alungăm de la ore monotonia şi calapoadele.
Competenţele pot fi formate prin diverse stategii, dar le vom prefer ape cele interactive, care trezesc discuţii, incită copilul, îl îndeamnă la căutare.
            Îmi plac orele îmbrăcate în haine de duminică: distinse, aranjate, ordonate, dar neapărat şi cu o floricică la butonieră sau cu o batistă albă. Aceasta ar fi improvizaţia, elemental creator, care este o punte de trecere de la şcoală spre viaţă. Să-l punem pe copil să reflecteze – de ce studies eu acest text, ce legătură are el cu viaţa? Cum contribuie el la formarea mea ca personalitate? Îmi ajută să-mi şlefuiesc oare caracterul? Mă face mai bun, mai distins, mai nobil?
            Am citit despre o profesoară care a pregătit o lecţie minunată, dar subiectul ei s-a epuizat în 35 min. După ce şi-a terminat scenariul întocmit riguros, s-a pierdut, a început să repete anumite episoade, secvenţe şi lecţia a eşuat lamentabil. Ce i-a lipsit profesoarei? Asul din mînecă – improvizaţia.
Să nu ne permitem niciodată “ să nu avem ce face” la lecţie. Sunt atîtea momente care le-ar permite elevilor să improvizeze, să descopere, să SE descopere…
La începutul orei Caracterizarea  personajelor  din romanul Enigma Otiliei,  am  folosit jocul Piramida. Am scris pe tablă un verb-predicat “visează”. Apoi elevii au devoltat enunţul cu cite un cuvînt, treptat. Iată ce a ieşit:
visează
Felix visează
Felix visează să poată
Felix visează să poată descifra
Felix visează să poată descifra farmecul
Felix visează să poată descifra şi enigma
Felix visează să poată descifra şi enigma din gesturile
Felix visează să poată descifra şi enigma din gesturile confuze
Felix visează să poată descifra şi enigma din gesturile confuze şi imprevizibile
Felix visează să poată descifra şi enigma din gesturile confuze şi imprevizibile ale Otiliei.

La predarea temei Adjectivul, elevii au scris o compunere empatică: “Dacă aş fi un adjectiv…” Atîtea gînduri frumoase se nasc într- atmosferă propice creaţiei…
               La predarea poeziei O, rămîi, am realizat captarea atenţiei prin completarea enunţulii “A pastra copilul din suflet înseamnă…”  Să nu încetăm şi noi, profesorii, a participa la actul creaţiei instantaneu. Am scris împreună cu ei şi le-am citit ceea ce am scris odată cu ei:”A păstra copilul din suflet înseamnă a nu lăsa coasa vremii să se tocească, a trăi senzaţiile puternic: bucurie, fericire, exaltare. Înseamnă a şti să te minunezi, exclamînd adesea, cu ochi scînteietori: Uau!
               Inocenţa copilăriei se răsfrînge în ochii cu o scînteie de zîmbet jucăuş, în pletele mîngîiate de soare şi răvăşite nebunatic de vînt.
                A fi copil, a rămîne copil e un dar, căci cel mai uşor e să fii un matur încruntat, cu telecomanda într-o mînă ţi cu ziarul în alta. Înseamnă a păşi desculţ prin iarba crudă şi a-ţi lăsa sufletul să colinde împreună cu porimbeii…”
               În final, ţin să menţionez că cel mai mult îmi plac materialele publicate în care profesorii îşi împărtăşesc experienţa de lucru, secvenţele care le reuşesc, de aceea m-am axat în acest articol pe propriile-mi experienţe. Pledoaria mea pentru improvizaţie şi creaţie rămîne deschisă…